INTRODUCCIÓN
El informe y su importancia
Un informe es algo tan simple como el texto a través del cual se da cuenta de los avances realizados en un proyecto en particular. Por lo general, un informe va dirigido a quienes se ocupan de valorar un proyecto o dirigirlo, de este modo, es posible que se le realicen correcciones y modificaciones antes de que éste lleve a su etapa final.
Un informe necesita ser claro y preciso, además debe contar con la cantidad de detalles suficientes como para que cualquier persona que lo lea por primera vez pueda comprender a cabalidad aquello que se trata a través del proyecto y el estado de avance que este ha alcanzado.
Debido a que todo informe hace alusión a un proyecto en particular y va dirigido a las más diversas personas o entidades, es usual que cada uno posea requerimientos específicos. Sin embargo, en términos generales, un buen informe debe contar con ciertos elementos básicos compuestos por una página titular, un abstracto o resumen, un índice o tabla de contenidos, la introducción, la metodología, los resultados, las conclusiones, la bibliografía y los anexos. Es de gran ayuda, a la hora de elaborar un informe, tener en cuenta que las tablas de datos, las fotos y los diagramas son una herramienta muy efectiva para explicar con mayor claridad los contenidos. Por otra parte, algo fundamental es la redacción, la cual debe ser limpia y ordenada a fin de lograr que cualquier persona que lea el informe lo pueda comprender, del mismo modo, la ortografía toma un papel fundamental, por lo que en muchos casos, es necesario que antes de entregarlo lo revise algún experto en esta materia. Finalmente, es recomendable incluir en el informe toda aquella información a la que se le de la connotación de negativa, ya que es a partir de dichos datos que pueden surgir nuevas propuestas y nuevas interrogantes en torno al tema que permitan a otras personas comenzar nuevos proyectos o investigaciones.
La importancia de un informe radica en las ventajas que éste representa en cuanto a la realización y conclusión de algún proyecto, dándonos a conocer en un panorama general las actividades realizadas y los resultados obtenidos en dicho proyecto, otorgándonos la satisfacción especifica de logros obtenidos.
Un informe necesita ser claro y preciso, además debe contar con la cantidad de detalles suficientes como para que cualquier persona que lo lea por primera vez pueda comprender a cabalidad aquello que se trata a través del proyecto y el estado de avance que este ha alcanzado.
Debido a que todo informe hace alusión a un proyecto en particular y va dirigido a las más diversas personas o entidades, es usual que cada uno posea requerimientos específicos. Sin embargo, en términos generales, un buen informe debe contar con ciertos elementos básicos compuestos por una página titular, un abstracto o resumen, un índice o tabla de contenidos, la introducción, la metodología, los resultados, las conclusiones, la bibliografía y los anexos. Es de gran ayuda, a la hora de elaborar un informe, tener en cuenta que las tablas de datos, las fotos y los diagramas son una herramienta muy efectiva para explicar con mayor claridad los contenidos. Por otra parte, algo fundamental es la redacción, la cual debe ser limpia y ordenada a fin de lograr que cualquier persona que lea el informe lo pueda comprender, del mismo modo, la ortografía toma un papel fundamental, por lo que en muchos casos, es necesario que antes de entregarlo lo revise algún experto en esta materia. Finalmente, es recomendable incluir en el informe toda aquella información a la que se le de la connotación de negativa, ya que es a partir de dichos datos que pueden surgir nuevas propuestas y nuevas interrogantes en torno al tema que permitan a otras personas comenzar nuevos proyectos o investigaciones.
La importancia de un informe radica en las ventajas que éste representa en cuanto a la realización y conclusión de algún proyecto, dándonos a conocer en un panorama general las actividades realizadas y los resultados obtenidos en dicho proyecto, otorgándonos la satisfacción especifica de logros obtenidos.
Practicas pedagógicas
La materia Prácticas Pedagógicas I es parte de la formación que ofrece el área pedagógica de la Licenciatura en Pedagogía la cual proporciona un espacio de conocimiento y comprensión de límites y especificidad del campo pedagógico, desde diferentes enfoques como son: Filosóficos, Históricos, Teóricos, de Investigación y de práctica.
Esta asignatura se ubica en 5° semestre con la finalidad de que el estudiante ponga en práctica los conocimientos adquiridos de 1° a 4° semestre; esto le brinda la oportunidad de integrar su propio proceso formativo, de conocer su objeto de estudio y su campo de acción laboral, identificando la problemática y los retos que enfrentará y que le darán los elementos requeridos para aplicar proyectos educativos ante problemáticas sociales.
El realizar prácticas en escenarios educativos reales permite que el alumno haga una autoevaluación de sus conocimientos, habilidades y aptitudes desarrolladas como estudiante de pedagogía. Además fomenta la vinculación entre el pedagogo y la sociedad, por un lado que la sociedad conozca y valore al pedagogo y por otro que el pedagógo conozca las necesidades sociales, ofrezca servicios y proponga soluciones a los problemas educativos.
El objetivo final de las prácticas pedagógicas es que los estudiantes realicen una intervención pedagógica en un escenario real, que les permita aplicar e integrar los conocimientos adquiridos en las materias cursadas en semestres anteriores, así como desarrollar competencias en las áreas de docencia, orientación educativa, tutoría, tecnología educativa.
Esta asignatura se ubica en 5° semestre con la finalidad de que el estudiante ponga en práctica los conocimientos adquiridos de 1° a 4° semestre; esto le brinda la oportunidad de integrar su propio proceso formativo, de conocer su objeto de estudio y su campo de acción laboral, identificando la problemática y los retos que enfrentará y que le darán los elementos requeridos para aplicar proyectos educativos ante problemáticas sociales.
El realizar prácticas en escenarios educativos reales permite que el alumno haga una autoevaluación de sus conocimientos, habilidades y aptitudes desarrolladas como estudiante de pedagogía. Además fomenta la vinculación entre el pedagogo y la sociedad, por un lado que la sociedad conozca y valore al pedagogo y por otro que el pedagógo conozca las necesidades sociales, ofrezca servicios y proponga soluciones a los problemas educativos.
El objetivo final de las prácticas pedagógicas es que los estudiantes realicen una intervención pedagógica en un escenario real, que les permita aplicar e integrar los conocimientos adquiridos en las materias cursadas en semestres anteriores, así como desarrollar competencias en las áreas de docencia, orientación educativa, tutoría, tecnología educativa.
Nombre y descripción de la institución y del programa donde realizamos nuestras prácticas pedagógicas
Centros De Integración Juvenil (CIJ)
Centros De Integración Juvenil (CIJ)
Es una asociación civil, no lucrativa fundada por un grupo de comunicadoras encabezadas por Kena Moreno que se especializa desde 1969 en la prevención, el tratamiento la rehabilitación y la investigación científica sobre el consumo de su
stancias adictivas en México.
La MISION de CIJ es contribuir a eliminar o reducir el aumento del consumo de drogas en la población, principalmente aquella que esta expuesta a factores psicosociales de alto riesgo y, en su caso, tratar y rehabilitar a las personas y familiares que ya presentan problemas asociados a la adicción.
Su VISION es estar presente en todos aquellos lugares donde existen situaciones de riesgo que aumentan la posibilidad de que una persona se involucre o continúe en el consumo de drogas, con el fin de promover la prevención, el tratamiento integral y la reintegración social; además de se generadora de opinión en el ámbito científico nacional e internacional en materia de adicciones, incluyendo tabaco y alcohol.
Su OBJETIVO es contribuir a la disminución de la demanda de drogas legales e ilegales, así como el aumento de la edad del primer contacto con estas, mejorando al mismo tiempo la sensibilidad y el conocimiento de la sociedad en cuanto a este problema de salud pública.
stancias adictivas en México.La MISION de CIJ es contribuir a eliminar o reducir el aumento del consumo de drogas en la población, principalmente aquella que esta expuesta a factores psicosociales de alto riesgo y, en su caso, tratar y rehabilitar a las personas y familiares que ya presentan problemas asociados a la adicción.
Su VISION es estar presente en todos aquellos lugares donde existen situaciones de riesgo que aumentan la posibilidad de que una persona se involucre o continúe en el consumo de drogas, con el fin de promover la prevención, el tratamiento integral y la reintegración social; además de se generadora de opinión en el ámbito científico nacional e internacional en materia de adicciones, incluyendo tabaco y alcohol.
Su OBJETIVO es contribuir a la disminución de la demanda de drogas legales e ilegales, así como el aumento de la edad del primer contacto con estas, mejorando al mismo tiempo la sensibilidad y el conocimiento de la sociedad en cuanto a este problema de salud pública.
Programa de apoyo a dislexia
El programa de dislexia, surge como respuesta a una necesidad detectada en niños con problemas de lecto – escritura; Centros de Integración Juvenil a adoptado esta modalidad para implementarla en escuelas localizadas en colonias de alto riesgo; Este semestre como practicantes pertenecientes a la Licenciatura en Pedagogía en apoyo al CIJ, intervenimos en la Escuela Primaria Emiliano Zapata ubicada en la Colonia el Tivoli; atendiendo a 10 niños de entre 3ro y 4to año, que presentaron problemas de dislexia; además en la Primaria Gustavo Alberto Vázquez Montes ubicada en la colonia Gregorio Torres Quintero, con el mismo número de alumnos y grado escolar, realizando actividades para el reforzamiento del deletreo, caligrafía, disortografía, lectura, vocabulario, seguimiento secuencial, así como habilidades de atención y memoria, todo ello con el objetivo de mejorar su desempeño y propiciar el apego escolar, que es uno de los objetivos principales del CIJ en lo que respecta a educación.
ACTIVIDADES REALIZADAS
En el programa de apoyo a niños con dislexia impulsado por el CIJ, se realizaron distintos tipos de actividades relacionadas y enfocadas al reforzamiento de la lectura, escritura, identificación y visualización de figuras. A continuación damos a conocer las actividades realizadas en nuestro espacio de prácticas, cada una con una breve explicación, así como los productos resultantes que se utilizaron como herramienta para poder llevar a cabo dichas actividades y ejercicios.
º Identificación correcta de letras: A los niños con problemas de dislexia, les es de gran ayuda el reforzar e impulsar el reconocimiento de símbolos y letras, pues con este tipo de actividades a través de un proceso llevado a cabo con cierto seguimiento, los alumnos pueden mejorar la lecto – escritura.
Los productos que utilizamos como herramientas en esta actividad fueron: sopas de letras, ejercicios de identificación de letras con cierto parecido como la (d) y la (b), utilización de letras y palabras en relación con alguna figura que las identificara.
º Secuencias: Este tipo de actividades le sirvieron mucho a los alumnos para poder enlazar letras y palabras, contribuyendo a la escritura y lectura de textos de manera fluida y correcta. Un producto que se dio aquí fue la elaboración de abecedarios a base de plastilina, pues el relieve les sirve mucho a los alumnos para identificar mejor las letras. Se elaboraron 6 bases de papel cascarón forrado con plástico para que los niños pudieran hacer figuras con la plastilina.
º Deletreo: El deletreo le sirve mucho a personas que padecen de dislexia, pues la relación e identificación de letras en la formación de palabras es el principio para establecer buenas bases en la lectura de textos, contribuyendo también a la escritura de los mismos. Se utilizaron alrededor de 30 imágenes y el nombre de las mismas para que los alumnos relacionaran letras y formaran palabras.
º Caligrafía: Es muy importante que los alumnos que padecen de la problemática ya mencionada, refuercen la manera correcta de escribir las palabras, los ejercicios básicos de escritura fueron de gran apoyo en esta actividad.
º Observación y atención: Esta actividad se enfoco en la visualización y memorización como medio para que los alumnos obtuvieran conocimientos y herramientas en contribución a la mejora de su capacidad de lectura y escritura. Utilizamos ejercicios como el de la identificación de diferencias entre dos imágenes aparentemente iguales y recurrimos al dibujo.
DIFICULTADES ENCONTRADAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN IMPLEMENTADAS
En el desarrollo de nuestras prácticas pedagógicas como miembros del CIJ y en el espacio donde nos desenvolvimos, que fue el nivel básico de educación, la única problemática que prevaleció y que solo erradicábamos por pequeños lapsos fue la indisciplina por parte de los alumnos de tercero y cuarto grado, aunque en momentos los teníamos entretenidos con algunas dinámicas de juego, no era suficiente para controlar la evidente hiperactividad de éstos alumnos.
CONCLUSIÓN
º Identificación correcta de letras: A los niños con problemas de dislexia, les es de gran ayuda el reforzar e impulsar el reconocimiento de símbolos y letras, pues con este tipo de actividades a través de un proceso llevado a cabo con cierto seguimiento, los alumnos pueden mejorar la lecto – escritura.
Los productos que utilizamos como herramientas en esta actividad fueron: sopas de letras, ejercicios de identificación de letras con cierto parecido como la (d) y la (b), utilización de letras y palabras en relación con alguna figura que las identificara.
º Secuencias: Este tipo de actividades le sirvieron mucho a los alumnos para poder enlazar letras y palabras, contribuyendo a la escritura y lectura de textos de manera fluida y correcta. Un producto que se dio aquí fue la elaboración de abecedarios a base de plastilina, pues el relieve les sirve mucho a los alumnos para identificar mejor las letras. Se elaboraron 6 bases de papel cascarón forrado con plástico para que los niños pudieran hacer figuras con la plastilina.
º Deletreo: El deletreo le sirve mucho a personas que padecen de dislexia, pues la relación e identificación de letras en la formación de palabras es el principio para establecer buenas bases en la lectura de textos, contribuyendo también a la escritura de los mismos. Se utilizaron alrededor de 30 imágenes y el nombre de las mismas para que los alumnos relacionaran letras y formaran palabras.
º Caligrafía: Es muy importante que los alumnos que padecen de la problemática ya mencionada, refuercen la manera correcta de escribir las palabras, los ejercicios básicos de escritura fueron de gran apoyo en esta actividad.
º Observación y atención: Esta actividad se enfoco en la visualización y memorización como medio para que los alumnos obtuvieran conocimientos y herramientas en contribución a la mejora de su capacidad de lectura y escritura. Utilizamos ejercicios como el de la identificación de diferencias entre dos imágenes aparentemente iguales y recurrimos al dibujo.
DIFICULTADES ENCONTRADAS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN IMPLEMENTADAS
En el desarrollo de nuestras prácticas pedagógicas como miembros del CIJ y en el espacio donde nos desenvolvimos, que fue el nivel básico de educación, la única problemática que prevaleció y que solo erradicábamos por pequeños lapsos fue la indisciplina por parte de los alumnos de tercero y cuarto grado, aunque en momentos los teníamos entretenidos con algunas dinámicas de juego, no era suficiente para controlar la evidente hiperactividad de éstos alumnos.
CONCLUSIÓN
Este semestre en la materia de prácticas pedagógicas aprendimos mucho acerca de un posible escenario en el que nos podemos desenvolver como pedagogos, al principio fue un reto acoplarnos a esta nueva forma de trabajo por parte de lo profesores que imparten la materia, pero poco a poco aprendimos a manejar tiempos coordinando esfuerzos. En cuanto a la institución en la que realizamos dichas prácticas solo nos queda comentar que hemos aprendido demasiado en estos meses en relación con la problemática de las adicciones y como combatirlas desde una perspectiva educativa en la que promovíamos el apego escolar con los niños que estudian el nivel básico en el estado de colima.
